四年级作文指导思想（新学期，作文怎么写？）

无论是教材中的习作，还是试卷中的习作，从常规作文教学的过程来考虑，首先就是审题，我们要从习作提示中提炼出关键性的信息。从教材中的提示中，我们能获得哪些关键信息呢？

一、文章要有趣。

无论是小明说，还是小红说、小兰说，说得都很有意思，充满着幽默的气息。特别是最后一句话，你能把自己的家想象成一个“动物园”吗？可谓大胆而新颖，同时紧紧抓住了孩子的注意力，孩子们都喜欢有趣的事情，而对动物的关注，更是孩子们的天性，无形之中降低了作文的难度，也拉近了习作内容与孩子们之间的距离，可以看出编者是一个充满童心的人。

二、文章要有情。

“每天生活在这个动物园里，你感觉怎么样？”平常的一句话，并不普通，感觉怎么样？分明是在要求孩子们写出自己的真情实感？我手写我心。难吗？在这儿不难。因为这是个动物园，孩子们对这个动物园有着天然的亲近；这个动物园就在他的身边，自己就是其中的一员。我手写我心，这句话从本次习作当中我们还可以作出一个新的解释，那就是习作的内容孩子熟不熟悉？关不关心？感兴趣不感兴趣？这无疑是给老师，也给教材的编者，给试卷的出题者，提出了一个要求，我手写我心不是轻轻松松的一句话，他需要教育者们换位思考，从孩子的角度去思考问题，孩子是一切教学行为的依归。

三、文章是写给别人看的。

回到家之后，读给家长听；写完之后，读给同位听。从老师的角度去思考问题，那就是我们要渗透给孩子们一个理念，那就是文章是写给比人看的。这句话背后的意思就是，我们在写作文的时候，要有读者意识。这个意识一旦建立，孩子们就会形成一种语文思维，长而久之，就会建立一个语文模型，这个语文模型会让孩子们在处理语文方面的问题时得心应手，从容不迫。这个意识，我们教学工作者和家长们，要清晰地记住，并在自己的教学行为当中进行默默地渗透。这是一个慢功夫，但是时间长了，就会有“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

分析到这个地方，关键性的信息处理好了，习作时我们要怎么写呢？

一、放开写。

既然是动物园，既然把家人和动物进行比较，那我们的语言就不能太生硬。本次习作的语言应该是生动的，活泼的，充满童声童趣的。要引导孩子们放开写，大胆写，写出每个人的特征，写出这个人物最吸引人的地方，只有这样才能写出自己的真情实感。文章是写给别人看的，别人喜欢不喜欢是一个重要的标准。这儿的标准，很大程度上是孩子们这篇文章的语言风格要足够活泼。本次习作，只要学生的语言不出格，老师不要过多地干涉孩子的思路和用语，孩子的语言要放开，我们的心也要放开些。

二、围绕中心意思写。

本次习作牵扯到的人物多了些，同时还要写出人物的特征，我们引导学生写的时候，要让孩子写出这个人物最主要的特点，围绕这个主要特征，放开思路，放开语言，放开思维。围绕中心意思写，是统编教材在安排习作训练的一个非常重要的训练点。这个训练点从低年级到中年级，一直持续到高年级，这一点我们既要清醒地意识到，也要进行刻意的训练，这是我们为孩子建立语文模型的一个非常好的切入点。

三、有基础的，可以有详有略地写。

此次习作毕竟人物多了一些，人物一多，孩子们可能就会平均用力。作为四年级的孩子来说，有些孩子已经有了一定的创作能力，这些孩子我们在教学的时候，可以告诉他们写时可以有重点地描述，写出一到两位最有趣的人物形象。但我们不能对所有的同学提出这样的要求。

总之，本次习作是一次让孩子们喜欢上作文的一个非常好的契机，我们在备课时，可以先备出这节课，也可以提前讲授这节课，让孩子们一开学，就能感受到学习的乐趣，将主要精力放在学习上，也能起到一举多得的效果。

附习作：